TSA優化版‧每年只評估一個科目

最近這星期最受關注的相信是由幾位家長發起取消小三TSA（「全港性系統評估」）的行動，但其實問題的核心是由於部份學校擔心評估結果可能帶來的負面影響，加上普遍認為評估程度深而「必須」通過操練才能全部完成，因而洐生過份操練對幼小學童產生壓力的問題。

增加難度有目的？
首先局方有必要讓老師、家長和學生明白評估上有需要特別增加難度，令部份參加者無法完成以分辨不同學生的能力差別。因此過份 操練本身其實直接影響了評估本身的理想效果，局方有責任在這方面教育各界別的持份者，以正確的態度認識這個評估的目的。

以檢視整體學與教成效而言，「全港性系統評估」確實有存在的必要，以中、小學分為四個學習階段而言，在首三階段（即小三、小六和中三）完結時評估中、英、數三科的基本能力可以促進整體的教學評估，好使學校可以因應校情持續改善教學方法。

每年只評估一個科目？
其實只要在現行政策上略為調整，由現時全面在每次進行評估包括中、英、數三科，改為輪流在每年只評估一個科目，以三年一個週期讓同一級學生可以分別在小三、小六和中三都在同一科目進行評估，這樣既可以減少對學生的滋擾之餘，亦可以保留同組學生在不同學習階段的變化。

由於在過往已經累積足夠數據基礎，新的安排可以確保持續更新資料之餘，亦可減少進行評估行政上的資源運用，亦因為缺乏完整三個科目同時接受評估, 而避免學校受負面結果影響，可以純粹簡單協助局方安排評估而毋須故意操練，最終更能提昇評估的作用，家長亦可支持子女協助局方收集所需的資料持續優化學與教。