老師的孩子‧一定品學兼優？

朋友A當了幼稚園老師十多年了，不時也會帶著4歲的女兒來我家玩，這小女孩每次都會主動跟我問好及道別，是乖巧有禮的孩子呢。最近，朋友A分享了她在街上巧遇學校家長一事，她叫女兒向姨姨問安，女兒卻躲到她身後，再鼓勵，女兒說：「我不叫」，朋友A開始覺得尷尬及憤怒，於是語氣再重一點，女兒仍不顧：「我不叫，我不叫，我不喜歡她！」朋友A尷尬非常，惟有向家長道歉。

朋友A說，這次真的給女兒氣壞，若遇上的是朋友也沒這麼氣憤，可是今次卻是家長，所以份外覺得丟臉和尷尬。為何這次會這樣？朋友A談及她的事後檢討，原來每次外出前，她都會告訴女兒一會兒去那裡，會見到什麼人，要向誰問好等等；但這次巧遇這位家長，可能女兒在毫無心理準備下，就作出如此表現。這事以後，朋友A也不斷反思，可能因為自己是老師，對女兒的要求也相應提高，以致安排不少緊密的學習與娛樂活動，希望女兒能動靜皆宜、品學兼優。雖然女兒會遵從她的安排，而且成績優秀，可是這次的經驗卻讓她發現，原來自己並非十分了解女兒的真我個性和需要。

聽完朋友A的分享，亦令我有感而發，普遍人會認為老師是專業教育人員，懂得不同的教學技巧和訓練方法，那麼他們的孩子也一定是品行良好、一定是學業優良、一定是待人有禮……總之有著不同的假設和期望，以致為老師帶來不少無形壓力。其實，教養孩子是沒有「一定」這回事的。生活中，不管你是誰，在教養孩子時，都是一位普通的家長，都會有遇到困難和挫折的時候。

老師作育英才，不代表自己的孩子一定成績優秀；醫生醫術高明，不代表自己的孩子一定身體強壯；律師善於替人辯護，不代表自己的孩子一定雄辯滔滔；廚師的廚藝精湛，不代表自己的孩子一定懂得煮食……其實，每一位孩子都是一個獨立的個體，有著他們獨特的個性，有著不同的發展潛能，他們並不是成人的影子，成人不應因著自己的職業/專業，對孩子有預設的框框，形成彼此間的壓力。生活中，不管你是誰，在教養孩子時，都平等地需要付出時間、愛心與耐性才能有效呢！