玩盡「親子伴讀」‧發掘故事中的「聲音」

還記得小學時，中文科老師教過「擬聲詞」嗎？就是用來描繪聲音的詞語，甚麼「嘩啦嘩啦」、「轟隆轟隆」那些。可有想過，「擬聲」也可以是相當有趣的親子活動，而不只是在寫作文章時才可以用的東西？

栩綾已經八歲。拿起一本書，她已經可以自己閱讀。有時我想伴讀，她更會嫌棄我「阻住」她閱讀，拖慢她的進度！不過，每當我和她一起玩「擬聲」遊戲時，她總是會發現「原來爸爸還是一台難以取代的伴讀神器」。

很多教育界的朋友，都提倡親子伴讀，其好處已沒有甚麼好懷疑。但我眼見很多家長，幾乎都把焦點完全放在「發生甚麼事」、「主人翁說甚麼話」上。當然了，那是故事的主要內容。然而，啟發「多元感官」參與，是發揮小朋友各項潛能的重要關鍵，總好過單是看故事中的「知性內容」。與小朋友們一起發掘故事中的聲音，然後一起「模擬」，真的既好玩又有益。

三隻小豬。大豬拿草堆來起樓。草的聲音「沙啦沙啦」。把草堆一疊疊地疊起來「撻撻、撻撻」。大野狼一吹，「舒～沙～」。且別小看人的嘴巴，可以做出來的聲音效果多得超乎想像。害羞的家長當然可以借助道具，用家中物件製作聲音，但是總不及自己的嘴巴那麼靈活，以及……那麼能逗笑孩子，樂趣無窮。 

然後，二豬拿來柴枝。柴的聲音「吱吱、扎扎」。起木屋要鎚釘，「砰砰砰砰」。大野狼一燒，「霹靂啪嘞～～呼～～砰」（最後兩聲是烈焰急升，然後木屋塌下的聲音）。看到了嗎？不單只提升趣味。孩子們能更具體、清晰地了解到兩隻小豬兩種物料的不同。更加有助「理解」。

「擬聲」遊戲，不是只是說故事時才可以玩的。伴讀、說故事時「擬聲」，只是入門。更加好玩的是在脫離已有故事時。例如，和小朋友們一起創作、改編故事之時，加入聲音元素，往往可以引導孩子想多些、想闊點。「如果是四隻小豬，還可以用甚麼物料？……牠拿起一樣東西，搖起來『颯颯』聲，想想是甚麼？」

 送給「想不出有甚麼聲音可以去模擬」的家長： 
故事當中，甚麼東西會有聲音？最簡單的，當然是環境。三隻小豬起屋時的聲音。「狼來了」當中，牧童放牧時聽到甚麼聲音？灰姑娘坐上南瓜車，馬蹄聲、街上人群聲、自己緊張的心跳聲，全部也是聲音。

除此之外，當然還有人物。這裡指的不是「台詞」，而是人物的「聲音」。三隻小豬，大豬最懶，牠走起路來拖拖曳曳，發出甚麼聲音？二豬的腳步聲和勤快的小豬，有何不同？小朋友們只要一聽到「不同的聲音」，馬上就想像到不同的神態，對其想像力肯定有正面幫助。大野狼看到不同的屋子時，會發出甚麼不同的嘆息？「嚎嗚」（看見草房子，洋洋得意）、「哼悟」（看見木房子，要先想想辦法）、「吼嘩」（看見磚房子，有點無計可施）就有巨大的分別。留意，這些聲音沒有「對錯」的，只要做，那就對了。家長們大可放一萬個心。

最後，最好玩的，當然就是像電影配樂般，「放大心理效果」的聲音。大野狼來的時候，「咚冬咚冬咚冬咚冬……隆隆隆隆隆……」，多緊張刺激！至於，牧童騙了村民們上山後，「喔噢……緲秒妙瞄」（喜劇片常見的配樂效果）。

除了說故事外，「擬聲」用於講道理、表達抽象思維等，都很有用。下回再續。