勤有功，戲有益，改改更有益

讀者們，先來一個暖身遊戲。

請看看以下句子，並指出當中是否有謬誤的地方，如有的話錯在哪裡？

句子（一）：這一代的小孩普遍來說必會較上一代更有創造力，因為現在有很多可以用錢買到的創造力提升培訓服務，同時現在的人比較有錢。

句子（二）：這一代的小孩普遍來說必會較上一代更有創造力，因為現在很多人有平板電腦，也有很多促進創意的遊戲「鴨屎」，等車等吃飯都可以提升創意。

本文為甚麼要這樣開始，最後才解說。

曾經買過一枝小海綿槍給栩綾、熙諾跟表姐表妹們玩。「說明書上的玩法」是用槍射向附送的目標，高分者勝。然而，玩了五分鐘，眾小朋友已經不滿足於這指定的玩法。他們開始（在沒有添加任何額外玩具及人數的限制下）「發明」不同的玩法出來。例如：射向天空鬥高；互扮猛獸扮狩獵（海綿子彈，射中只會笑）；射個拋物線以繞過中間的障礙物；射個拋物線以繞過多種不同組合的障礙物；向後射，後面的捕手負責接住，接到得分……等等。

創意教育，提及促進「擴散思考」（Divergent Thinking），其中的一個小技巧就是「替換」（Substitution）。小孩子們其實是這方面的天才。提升創意最大的敵人，反而就是成人老是覺是小朋友玩同一樣東西很快就會悶，於是要不停提供新玩具，以及不能改變玩法的那些創意培訓應用程式。

等車等吃飯時，媽媽很喜歡跟栩綾、熙諾玩遊戲。注意，這裡的「遊戲」，指的是「人與人一起玩」，絕不等同於「玩具」或「鴨屎」（Apps）。朋友說，他們認識的遊戲不多，藉口！且看媽媽跟栩綾熙諾玩甚麼？坐車時，輪流說出一種特徵，然後其他人鬥快在窗外／車廂中找出具有那特徵的東西。五分鐘悶了？變化吧！「構想變化」是過程中最重要的部份。「找紅色的東西」。「找綠色和摸上去柔軟的東西」。「找名稱有四個字的東西」。「找英文名稱由T開始的東西」……等待吃飯時可以玩「句子接龍」。栩綾七歲，可以「甲乙丙」接「丙丁戊」，熙諾兩歲便只要說出有「甲乙丙」任何一個字的詞語都可以了。玩悶了？和「有口難言」合併吧！你說「天空」？我就用動作扮出「兇猛」，看誰猜得出我接甚麼！

至於，本文開首的「遊戲」……

或許閣下會用邏輯來分析，或許閣下會用生活經驗來抗議，又或許閣下會用某些研究報告來反對（我先假設本欄讀者都會認為上述兩句說法「不對」）。不要緊，這個暖身遊戲的目標，是「遊戲」。創意，是不能用錢買回來的，大家都明白。但是如果本文一開首，就直接寫「不要把孩子的創意當成現貨商品，以為只要能付錢就可以取得啊」，我想總會有不少人拋出不同的理由／藉口／想法來。例如說「也有好些培訓／鴨屎真是對提升創意很有成效的」、「我不懂嘛」、「平板電腦真的很好玩啊」……那麼讀者和我就變成了對立的局面。然而改改當中用字，呵呵呵，我們站在同一陣線（去玩遊戲）啊！即使持不同意見，認為那兩句真的成立，我們還是站在同一陣線的啊（重新幻想自己是贊成哪兩句的人，再看一次開頭的句子，就會明白了，呵呵）！多好！