既然你的孩子這麼聰明，就不要（光）教他們「禮貌」

有機會與一些小學德育及公民教育科老師們合作，設計德育課堂。翻閱學校多年沿用的教案，矢志要做一個好家長的我，有股動物本能告訴我「要優化」！例如，某個課堂，主題是「禮貌」，副題是「見到老師，要打招呼」。大家會如何訂立其教學目標？大概也是「讓學生明白禮貌的重要」和「懂得要打招呼」吧。

好了，大家會教甚麼？先告訴學生「見到老師，要打招呼」，然後再考考填充題「見到老師，要打＿＿」？甚至曾經聽過有教案，用一節課來教「有禮五步曲：見到老師，第一要停步，第二要微笑，第三要點頭，第四……」。心想，如果我們的小朋友，見到師長，腦海裡第一時間浮現的是「有禮五步曲」的話，這間學校必定是一流的製造背誦機器的好工廠。

決定，與老師們一起化身「創意家長」。

• 於是，我們在課堂上問：「同學，在街上見到老師，你們會打招呼嗎？」

        同學們齊聲：「會！」

　（當然，真實世界裡會不會又是另一回事，為了拿高分，學生總會「識做」）

 

• 再問：「在街上見到老師，他在工作，專心思考，入了神，你會打招呼嗎？」

          同學們想了一想，說「站在一旁待他有空，然後再打」。

 

• 追問：「在街上見到老師，但見他很不開心很不開心很不開心（然後裝出一個真的很不開心很不開心很不開心的樣子），你會衝上前打招呼嗎？」

         同學們開始遲疑……（因為，弱小心靈是會「害怕／害羞」的）

 

• 又再追問：「在街上見到老師，他在對面馬路，見不到你，你會大聲叫喊讓他在對面馬路也能看到你，從而跟老師打招呼嗎？」

       同學們開始議論紛紛。然後開始跟老師談論甚麼是「有禮貌」。

 

• 再三反問：「在街上見到老師，而他是另一班的，不太認得你，而且板著臉，非常不友善的樣子，你會主動打招呼嗎？」

       同學們又再議論紛紛。這次談論甚麼是「老師」。

 

• 另一個角度：「在街上見到老師，但是那天你的心情很差很差很差（裝出一個真的很不開心很不開心很不開心的樣子），而這個老師，你是打從心底裡，不是太喜歡的，你會主動打招呼嗎？」

    此刻，同學們開始不會為了「拿高分」，而出賣自己，個個都說「會」了。

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下課後，小朋友們反而更深刻地感到，在街上見到老師，能高興地和他打招呼，這其實是一種福份來的。因為，發自內心地喜歡一位老師，原來是很難得的事。如果只是因為不懂得表達，而作出沒有禮貌的反應，那就實在太可惜了。現今的小朋友，其實十居其九，都懂得「要有禮貌」的。課堂上教「要有禮貌」其實只是在重複他們已經懂的東西。反問一下自己，為甚麼我們這些大人明知道做人要有禮貌，卻常常也不敢／不想／不會／不肯待人有禮貌，就知道若要引發同學們的深層次思考與討論，我們需要一些甚麼樣的教學情境了。