提昇學齡兒童的理解能力 (二)
上一篇介紹了一項提昇學生語言理解能力小技巧，本篇就讓我介紹另外兩項小技巧給大家吧!
技巧2：聯繫生活經驗及已有知識
家長在講述故事前，亦可以引導學生思考自己對題目有多少認識，有否遇過題目所提及過的事情，或當遇到題目所提及過的事情時該怎樣做等。當學生將故事與自己的經驗及知識聯繫起來，他們便能更容易掌握有關內容。例如故事題目為「學校旅行的一天」時，家長可透過提問讓學生回憶以前旅行的經歷：
1.你知道甚麼是學校旅行嗎? 2.你有沒有參加過學校旅行? 3.學校旅行是怎樣的? 4.出發去學校旅行前有什麼準備? 5.學校旅行時應遵守什麼規則?家長宜訓練學生自發地思考或發問以上的問題，讓學生不用依賴父母也能輕鬆應付聆聽理解！
技巧3：六何問答法
在聆聽故事後，家長可以跟據六何法提出一些問題，讓學生思考並回憶故事的場景及發展。六何法指的是:何人、何地、何時、何事、為何及如何。舉例說，當學生聽完「狼來了」的故事後，家長可問：
1.故事發生在甚麼時間? (何時) 2.主角是誰? (何人) 3.故事發生在甚麼地方? (何地) 4.故事起初時，主角在做什麼? (何事) 5.為何主角大喊「狼來了!」? (為何) 6.村民們聽到後有何反應? (如何)當然，適合的問題不限於這些，家長宜因應學生的能力調整問題的深淺度。
而對高年級的學生，更可問有關故事的段落大意、中心思想和感想，以刺激他們思考故事背後的含義，人物之間的關係，以及引申出來的意思。以「狼來了」舉例說，家長可問：
1.故事中不同角色有什麼感受? 2.故事帶給我們什麼教訓? 3.你身邊有沒有發生過類似的事?要留意的是，對一些聆聽理解有困難的學生，家長可以先讓學生聆聽部份故事內容然後作提問，答對後才完成餘下的故事內容。除此之外，家長講述故事的速度要慢一點，給予適當的時間讓學生思考。聆聽的環境要減少騷擾，以便學生集中精神。
資源分享
其實只要家長掌握以上的小技巧，任可一本故事書都能成為語言理解的訓練教材，而之前分享過的網上說故事網頁也是訓練的好途徑。 「親親孩子說故事」 http://resources.edb.gov.hk/story_telling/ 「麥嘜大道理小故事」 http://www.cpce.gov.hk/main/tc/learning_09.html 另外教育局亦推出過一款包含電腦動畫及小遊戲的教材「學好理解與表達 與人溝通好輕鬆」，家長可於此免費下載：http://resources.hkedcity.net/resource_detail.php?rid=1816642238
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