近70%小學first interview考講故事

自今年5月開始，已有最少6間小學進行了第一輪面試，當中4間都有考跟講故事有關的題目如： 創作故事結局、圖片描述、看圖講故事或覆述老師所說的故事。根據往年經驗，會有更多學校在第二輪或第三輪面試設有講故事題目，考考小朋友的理解、組織及表達能力。

以下為在過往面試中，有講故事或相關項目*的部份學校供家長參考 (排名不分先後)：
聖保羅男女中學附屬小學、拔萃女小學、拔萃男書院附屬小學、聖保羅書院小學、英華小學、保良局蔡繼有學校、聖士提反書院附屬小學、保良局陳守仁小學、高主教書院小學部、港大同學會小學、救恩學校、九龍塘學校（小學部）、香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學、聖瑪加利男女英文中小學、香港華人基督教聯會真道書院、聖約瑟英文小學、聖類斯學校 (小學部)、香港真光中學（小學部）、國際基督教優質音樂中學暨小學等。

*講故事或相關項目包括：看圖講故事、圖書閱讀 / 朗讀、撮要故事內容、圖片描述、故事排序、創作、覆述故事

家長：「已經晚晚同小朋友講故事，點解佢表達能力仲係咁差?」
很多家長以為每晚跟小朋友講故事，小朋友的講故事能力自然會好，事實卻不一定。聽故事多的小朋友，聆聽理解力確實會不錯，可是只做聽眾卻從不參與其中，說話能力發展定會有所局限。建議家長可於講故事時加入以下互動元素，不但可加強表達能力，亦可刺激和增強邏輯思考：

1.封面及書名
先看封面圖畫及書名，請小朋友猜猜故事書跟甚麼有關，例如看見烏龜和白兔，便會猜到故事是跟烏龜和白兔有關連。

2.插圖
每遇到有插圖，不用急着閱讀文字，不妨跟小朋友先講講見到的事物，猜猜跟故事情節有甚麼關聯，例如在圖片中看見烏龜和小兔在跑道上，小朋友是否能聯想並說出烏龜和小兔正準備賽跑。

3.猜想情節發展、說出感受
在故事中段，待小朋友投入和理解故事發展後，家長不用馬上交代故事下一步或將結局說出來，可先請小朋友猜一猜，看看他們能否猜中，亦鼓勵他們說出自己的看法，例如猜一猜小龜能否贏小兔和原因，另亦可問如果他是小兔，會有甚麼感受等。

以上幾項雖看似簡單，然而透過當中父母跟小朋友的互動，不但增加了故事的趣味性、亦在不知不覺間提昇了小朋友的思考和表達能力、更重要的是，親子關係會因此變得更為密切，小朋友定會漸漸愛上閱讀！

其實學講故事非一朝一夕，需要長時間培養興趣及鼓勵，當中亦有技巧，故建議家長及早開始為子女安排訓練。