孩子只懂分辨：「好人」和「衰人」？

詞語量不足是學童的常見問題，特別是有關於「性格」的詞語。每當問到「這個角色是一個怎樣的人？」，經常只出現以下的答案：「他是一個好人！」或「他是一個衰人！」。而且就算曾經於課堂上教導的性格詞語，也可能未能於敘事時（如說故事中）運用，以致故事內容蒼白無力，過於單調。

面對這樣的情況，家長不妨利用故事幫助學童運用性格詞語。

 第一步：理解角色的性格 
性格詞語是較為艱深的詞語，需要學童較高層次的聯想能力，特別是某些意念抽象的詞語，例如「驕傲」及「謙虛」等，難以以三言兩語解釋。如學童的聯想能力較低，更可能無法理解這些詞語的意思。而利用故事，可以有助於學童理解這些抽象的詞語。(以下以「多啦A夢」為例子)

 第二步：配對角色的性格 
如果學童已經能理解一部份的性格詞語，下一步便要運用了。家長不妨按照故事中的情節，先為故事中每個角色想出一種性格。然後，要求學童把角色和性格配對。

 第三步：覆述故事 
把角色和角色性格配對好了以後，可以要求學生把故事覆述一次，並且需要使用那些性格詞語。例如，可以要求學生以「大雄是一個懶惰的人」﹑「多啦Ａ夢是一個熱心助人的人」作為開頭。

「大雄是一個懶惰的人。有一天，媽媽要求他……。然後，熱心助人的多啦Ａ夢就幫助大雄……。最後，嚴厲的媽媽就狠狠地懲罰了大雄。」