提昇學齡兒童的理解能力 (二)

提昇學齡兒童的理解能力 (二)

上一篇介紹了一項提昇學生語言理解能力小技巧,本篇就讓我介紹另外兩項小技巧給大家吧!

 技巧2:聯繫生活經驗及已有知識

家長在講述故事前,亦可以引導學生思考自己對題目有多少認識,有否遇過題目所提及過的事情,或當遇到題目所提及過的事情時該怎樣做等。當學生將故事與自己的經驗及知識聯繫起來,他們便能更容易掌握有關內容。例如故事題目為「學校旅行的一天」時,家長可透過提問讓學生回憶以前旅行的經歷:

1.你知道甚麼是學校旅行嗎?
2.你有沒有參加過學校旅行?
3.學校旅行是怎樣的?
4.出發去學校旅行前有什麼準備?
5.學校旅行時應遵守什麼規則?

家長宜訓練學生自發地思考或發問以上的問題,讓學生不用依賴父母也能輕鬆應付聆聽理解!

 技巧3:六何問答法  

在聆聽故事後,家長可以跟據六何法提出一些問題,讓學生思考並回憶故事的場景及發展。六何法指的是:何人、何地、何時、何事、為何及如何。舉例說,當學生聽完「狼來了」的故事後,家長可問:

1.故事發生在甚麼時間? (何時)
2.主角是誰? (何人)
3.故事發生在甚麼地方? (何地)
4.故事起初時,主角在做什麼? (何事)
5.為何主角大喊「狼來了!」? (為何)
6.村民們聽到後有何反應? (如何)

當然,適合的問題不限於這些,家長宜因應學生的能力調整問題的深淺度。

而對高年級的學生,更可問有關故事的段落大意、中心思想和感想,以刺激他們思考故事背後的含義,人物之間的關係,以及引申出來的意思。以「狼來了」舉例說,家長可問:

1.故事中不同角色有什麼感受?
2.故事帶給我們什麼教訓?
3.你身邊有沒有發生過類似的事?

要留意的是,對一些聆聽理解有困難的學生,家長可以先讓學生聆聽部份故事內容然後作提問,答對後才完成餘下的故事內容。除此之外,家長講述故事的速度要慢一點,給予適當的時間讓學生思考。聆聽的環境要減少騷擾,以便學生集中精神。

 資源分享  

其實只要家長掌握以上的小技巧,任可一本故事書都能成為語言理解的訓練教材,而之前分享過的網上說故事網頁也是訓練的好途徑。
「親親孩子說故事」 http://resources.edb.gov.hk/story_telling/
「麥嘜大道理小故事」 http://www.cpce.gov.hk/main/tc/learning_09.html
另外教育局亦推出過一款包含電腦動畫及小遊戲的教材「學好理解與表達 與人溝通好輕鬆」,家長可於此免費下載:http://resources.hkedcity.net/resource_detail.php?rid=1816642238

 

 

About author

老正賢先生
老正賢先生 14 posts

思卓言語及吞嚥治療中心的言語治療師,亦是教師協會的醫事顧問。對兒童及成人聲線問題素有研究,多次為幼稚園、小學及教師中心等機構的教師舉行聲線護理的講座及工作坊,深受教師及家長歡迎。 http://www.masteryhk.com

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