了解自閉症兒童共建共融生活 – 連美琪姑娘

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自閉症譜系(Autism spectrum disorders,簡寫ASD)

被診斷為自閉症譜系的兒童,他們的社交溝通及互動能力發展遲緩。部分被診斷為自閉症譜系的兒童在社交溝通及語言能力上較高,因此也被稱為「高機能自閉症」或「亞氏保加症」。自閉症的成因仍然未知,但普遍的研究人員均認為基因及環境因素是誘發自閉症及亞氏保加症的原因之一。

自閉症譜系障礙的特徵

根據精神疾病診斷準則手冊第五版(DSM-V),被確診為自閉症譜系的兒童主要有以下特徵:

  1. 社交溝通及社會互動上的困難

    1. 社交互動異常,例如因較少回應﹑興趣或情緒等的分享而無法維持對話。
    2. 語言及非語言溝通困難,例如缺乏眼神接觸及臉部表情﹑未能理解對方的眼神﹑手勢或表情等的非語言溝通行為。
    3. 發展及維持人際關係的問題,例如無法在不同的場合做出適當的行為及反應,在交朋友上遇上困難等。
  1. 狹隘的興趣,不停重復及侷限的行為

    1. 只對感到有興趣的活動及物件抱有極度的專注,但對於沒興趣的活動及物件則會極度的忽視及抗拒
    2. 固執的重復某些字句﹑歌曲﹑動作﹑行為或使用某一種物品。
    3. 過度堅持常規,並對於打破常規感到不安,甚至會過度反應。

協助小技巧

在協助自閉症兒童融入學校或生活時,必需理解他們的「常規」及運用這些「常規」,這樣能大大減少兒童的不安情緒。

  1. 訂立規則 — 對於自閉症兒童來說,「規則」是非常重要的,因此家長或老師在進行活動前,必須和自閉症兒童訂立「規則」,清楚說明要求及獎懲,並要求他們遵守。在清楚的指引下,自閉症兒童的情緒會較為平穩。
  2. 避免突然的改變 —由於自閉症兒童在面對突然的改變時會感到焦慮,由此在轉換節目或在作出改變前,盡可能讓兒童預先知道將會有改變,減少他們的焦慮。
  3. 運用視覺提示 — 多運用視覺提示協助兒童理解,例如坐在椅子上的毛公仔提示兒童要乖乖坐好或地上的紅色直線提示兒童要按直線排隊等。

 

連美琪姑娘

言語治療師

思卓言語及吞嚥治療中心

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思卓言語及吞嚥治療中心的言語治療師,亦是多間中小學的駐校言語治療師。富有帶領社交小組的經驗,善於與教育心理學家及幼兒導師等同工合作,度身為小朋友制定適合的訓練計劃,提昇小朋友的對話技巧及心智解讀能力。 http://www.masteryhk.com

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