幼童有「要求」‧「語言表達」大躍進

幼童有「要求」‧「語言表達」大躍進

家長往往都對孩子愛護有加,而平日照顧孩子的工人姐姐、祖父母或外祖父母更可能對孩子無微不至,有求必應,有時候甚至在孩子未有明確地「求」時便已迅速「應」了。例如孩子只是亂叫了一聲或只是走到想要的零食面前望著,成人就已滿足了孩子的「想」,而把零食直接給了孩子。又或者孩子只是拿著糖果包裝哭了一下,成人便已立即幫孩子打開包裝。久而久之,孩子變成了小王子小公主,習慣了只要尖叫、發脾氣或只拿東西到成人面前,便可滿足自己所想,這樣在日常生活中缺乏了表達的機會,又如何能建立良好的表達能力呢?

幼童的語言表達能力可以是指:能穩定地以口語或手勢形式去表達某個意思。

一歲以下: 在幼童建立以單字表達的能力前,應多鼓勵他們以聲音或手勢表達要求,例如一致地以 “um”的聲音表示想吃東西,或攤開手掌代表「要」的意思,或以手指指著想要的東西等。

一至兩歲: 幼童應逐漸能以單詞表達常見的人及事物名稱,以及動作,詞彙數量亦不斷增加,這個時候便應要求孩子以「要」、「開」、「車車」、「餅餅」等單詞表達要求。

兩至三歲: 短句開始出現,例如「要波波」、「食餅餅」、「我要車車」等。

三至四歲: 句子漸趨完整及豐富,已可由多個詞語串連成句,例如「我要紅色嘅朱古力」、「媽媽幫我攞長方形嘅積木」等。

五歲以上: 表達能力漸趨成熟,大致可運用成人的句式,亦可表達不同的邏輯關係,例如「因為我頭先係球場踢完波好熱,所以我想飲一杯冰水」等。

家長在訓練孩子表達個人要求時,應先待孩子作出明確的表達,才滿足需求。假如孩子未有任何反應,家長可提供示範,或以問題形式引導孩子作出反應,例如「邊個要餅?」、「要咩嘢?」、「要點樣嘅積木?」等。並需留意在生活中的照顧者均需互相配合,對孩子都有一致的要求,才可讓孩子學習及實踐技巧。

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林慧聆姑娘
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思卓言語及吞嚥治療中心的高級言語治療師,擁有多年臨床經驗,亦是教師協會的醫事顧問。能夠靈活利用不同的遊戲、小道具及學習策略,糾正及提昇兒童的語言及發音能力,是深受小朋友愛戴的「說話老師」。http://www.masteryhk.com

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