兒童雙語發展‧4大困難

兒童雙語發展‧4大困難

雙語(Bilingualism)發展可分為同時性及繼時性。同時性雙語發展指孩子出生後同時接觸兩種語言;繼時性雙語發展指孩子出生後先接觸一種語言(母語),之後才接觸第二種語言。如何能讓孩子同時掌握兩種,甚至多種語言?語言的掌握取決於多方面的因素,包括開始接觸語言的年紀、該語言的使用頻率、語言環境、社交需要、以至孩子的語言能力等。 

 製造同等機會 
一般而言,早點讓孩子接觸第二語言(如英語),的確對該語言的掌握有幫助,但同時家長亦應製造一個合適的語言環境給孩子。舉例說,我們建議一位家長在家中說廣東話,另一位家長說英語,製造同等的機會讓孩子好好運用兩種語言作溝通。

切記語言的用途是為了雙向的溝通,過分依賴英語DVD等的單向教材對掌握英語作用有限。依賴英語學習字卡或背誦英語生字亦不足以完全掌握英語,語法及語文的運用亦是重要的一環。「eat餅餅」、「飲milk」等中英夾雜的句子應該避免,因為這些句子並不乎合中英語法。而家長作為孩子的語言模範,家長本身的雙語能力亦十分重要。如果家長的示範不正確,孩子的英語亦不會掌握得好。同樣道理,依賴家中菲傭教導孩子英語亦不值得鼓勵。

 掌握雙語4大困難 
1.安靜期
一些孩子發展雙語時會傾向運用較好的語言作溝通,對另一語言即使能理解也完全不使用,或只用單字作對答,此為安靜期。這個情況反映孩子雙語能力有差距,對運用另一語言缺乏信心,這時家長應多作鼓勵及多製造應用該語言的機會。

 2. 語言流失
有部份研究顯示,當孩子能掌握一種語言後,另一種同期掌握的語言慢慢變得不穩定,甚至其語言能力下降,即「語言流失」。簡單來說,就是不使用就會失去。所以,孩子的雙語發展是需要持續及足夠的語言輸入。

3.語碼轉換
語碼轉換指孩子在使用一種語言時,會不自覺地混入另一種語言作表達。
例子(1) 「我要rabbit。」[孩子用rabbit代替白兔]
例子(2) 「I no play.」[孩子用廣東話語法直譯我唔玩]
語碼轉換是孩子發展雙語時必經的階段,其出現的頻率視乎孩子對該語言的掌握。當家長發現語碼轉換的情況時,只需示範正確的語法就可以了。

 4. 語音混淆
孩子發展雙語時除了出現語碼轉換的情況,根據兩種語言的相似程度會出現不同的語音混淆。以普通話-廣東話為例,因前者的語音系統沒有合嘴音,孩子讀廣東話的合嘴音可能出現困難,例如把「三」讀成「山」等。又以英語-廣東話為例,因廣東話語音系統沒有英語的/th-/音,孩子讀/This/時容易變成[Dis]等。同樣地,家長可以誇張嘴形作正確的發音示範。

掌握雙語是一條漫長的道路,多聽多說多運用往往是成功的要素,但同時亦切記不要操之過急,過分糾正會出現反效果。

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老正賢先生
老正賢先生 14 posts

思卓言語及吞嚥治療中心的言語治療師,亦是教師協會的醫事顧問。對兒童及成人聲線問題素有研究,多次為幼稚園、小學及教師中心等機構的教師舉行聲線護理的講座及工作坊,深受教師及家長歡迎。 http://www.masteryhk.com

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