孩子只懂分辨:「好人」和「衰人」?

孩子只懂分辨:「好人」和「衰人」?

詞語量不足是學童的常見問題,特別是有關於「性格」的詞語。每當問到「這個角色是一個怎樣的人?」,經常只出現以下的答案:「他是一個好人!」或「他是一個衰人!」。而且就算曾經於課堂上教導的性格詞語,也可能未能於敘事時(如說故事中)運用,以致故事內容蒼白無力,過於單調。

面對這樣的情況,家長不妨利用故事幫助學童運用性格詞語。

 第一步:理解角色的性格 
性格詞語是較為艱深的詞語,需要學童較高層次的聯想能力,特別是某些意念抽象的詞語,例如「驕傲」及「謙虛」等,難以以三言兩語解釋。如學童的聯想能力較低,更可能無法理解這些詞語的意思。而利用故事,可以有助於學童理解這些抽象的詞語。(以下以「多啦A夢」為例子)
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 第二步:配對角色的性格 
如果學童已經能理解一部份的性格詞語,下一步便要運用了。家長不妨按照故事中的情節,先為故事中每個角色想出一種性格。然後,要求學童把角色和性格配對。
孩子只懂分辨:「好人」和「衰人」? 角色性格配對
 第三步:覆述故事 
把角色和角色性格配對好了以後,可以要求學生把故事覆述一次,並且需要使用那些性格詞語。例如,可以要求學生以「大雄是一個懶惰的人」﹑「多啦A夢是一個熱心助人的人」作為開頭。

「大雄是一個懶惰的人。有一天,媽媽要求他……。然後,熱心助人的多啦A夢就幫助大雄……。最後,嚴厲的媽媽就狠狠地懲罰了大雄。」

 

 

 

 

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連美琪姑娘
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思卓言語及吞嚥治療中心的言語治療師,亦是多間中小學的駐校言語治療師。富有帶領社交小組的經驗,善於與教育心理學家及幼兒導師等同工合作,度身為小朋友制定適合的訓練計劃,提昇小朋友的對話技巧及心智解讀能力。 http://www.masteryhk.com

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