老師的孩子‧一定品學兼優?

老師的孩子‧一定品學兼優?

朋友A當了幼稚園老師十多年了,不時也會帶著4歲的女兒來我家玩,這小女孩每次都會主動跟我問好及道別,是乖巧有禮的孩子呢。最近,朋友A分享了她在街上巧遇學校家長一事,她叫女兒向姨姨問安,女兒卻躲到她身後,再鼓勵,女兒說:「我不叫」,朋友A開始覺得尷尬及憤怒,於是語氣再重一點,女兒仍不顧:「我不叫,我不叫,我不喜歡她!」朋友A尷尬非常,惟有向家長道歉。

朋友A說,這次真的給女兒氣壞,若遇上的是朋友也沒這麼氣憤,可是今次卻是家長,所以份外覺得丟臉和尷尬。為何這次會這樣?朋友A談及她的事後檢討,原來每次外出前,她都會告訴女兒一會兒去那裡,會見到什麼人,要向誰問好等等;但這次巧遇這位家長,可能女兒在毫無心理準備下,就作出如此表現。這事以後,朋友A也不斷反思,可能因為自己是老師,對女兒的要求也相應提高,以致安排不少緊密的學習與娛樂活動,希望女兒能動靜皆宜、品學兼優。雖然女兒會遵從她的安排,而且成績優秀,可是這次的經驗卻讓她發現,原來自己並非十分了解女兒的真我個性和需要。

聽完朋友A的分享,亦令我有感而發,普遍人會認為老師是專業教育人員,懂得不同的教學技巧和訓練方法,那麼他們的孩子也一定是品行良好、一定是學業優良、一定是待人有禮……總之有著不同的假設和期望,以致為老師帶來不少無形壓力。其實,教養孩子是沒有「一定」這回事的。生活中,不管你是誰,在教養孩子時,都是一位普通的家長,都會有遇到困難和挫折的時候。

老師作育英才,不代表自己的孩子一定成績優秀醫生醫術高明,不代表自己的孩子一定身體強壯;律師善於替人辯護,不代表自己的孩子一定雄辯滔滔;廚師的廚藝精湛,不代表自己的孩子一定懂得煮食……其實,每一位孩子都是一個獨立的個體,有著他們獨特的個性,有著不同的發展潛能,他們並不是成人的影子,成人不應因著自己的職業/專業,對孩子有預設的框框,形成彼此間的壓力。生活中,不管你是誰,在教養孩子時,都平等地需要付出時間、愛心與耐性才能有效呢!

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黃安媚校長
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明我幼稚園(奧運校)、香港教育學院幼兒教育榮譽學士、香港中文大學幼兒教育文學碩士 http://www.dominicsaviokg.org

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