Posts From 梁承謙博士（一休）
你懂得欣賞小孩的神奇天賦嗎？
同是四腳，為何椅子不是小狗？ 有沒有想過，你指著一幀圖片，教仍在牙牙學語的小朋友圖片中的那個叫做「狗」，然後他在街上看到狗，竟能說出那是「狗」時，是多麼的神奇？注意，神奇的地方是，街上的狗和你那張圖片上的狗，其實有很多很多地方是不同的。
「為甚麼天空是藍色的？」–父母會怎樣回答？
栩綾已經去到會發問「為甚麼天空是藍色的？」的年紀了。 小朋友問這類問題，正常不過。作為一個教育研究工作者，我所關注的，反而是「家長接下來的回答」。教育研究就是這麼一回事：同一個問題，不同的回應，在小朋友的成長路上，將會建立出不同的習慣。
教小朋友「學觀察」：從親身「尋找遺址」和「找不同」開始
Try的過去式是Tried。Study 的過去式 是 Studied。Dry的過去式是Dried。 任何正常的人，都能看到其共通點。而這一種看得到共通原則的能力，是人能夠學習的一個重要前提。「自己發現的事物，會較印象深刻」這個道理好像人人都知道。然而，如果有以下兩種教學方法，猜猜哪種會較多人用？
做一天小農夫‧ 刺激小朋友「玩與學」
內子特地為栩綾和熙諾準備了不少週日節目。其中一種，是農耕活動。原來現在香港有不少適合一家大細週日當一天小農夫的「小農莊」。 全是親子合作 這天，來到新界某假日小農莊。主辦單位安排數個家庭一組，各組當中的大朋友小朋友合作用柴火來炊一頓午飯。
燈暗之前、燈亮之後—小朋友去劇院的大發現
「我不敢帶小朋友去看舞台劇，因為進到劇院，每當一暗燈，真的很黑，他就會感到非常害怕」。
「親子伴讀」以外，其他「發聲」時機
上文提及，在說故事（親子伴讀）時「製造故事裡面各種聲音」，讓家長變身為「發聲伴讀神器」。其實除了說故事之外，「擬聲」的做法用於講道理、表達抽象思維等，都很有用。
玩盡「親子伴讀」‧發掘故事中的「聲音」
還記得小學時，中文科老師教過「擬聲詞」嗎？就是用來描繪聲音的詞語，甚麼「嘩啦嘩啦」、「轟隆轟隆」那些。可有想過，「擬聲」也可以是相當有趣的親子活動，而不只是在寫作文章時才可以用的東西？
將「考題」變成「探究」‧小朋友學到嘢
這年的復活節假期，碰巧遇上清明節，還未計有些人會視四月四日為兒童節呢。忽然之間好像天天都是節日。不只一次，偷聽到鄰桌的家長跟小朋友們說：「你知不知道復活節的意義啊？……噢，不是買復活蛋啦……也不是長假期方便出國旅行啦……」；又或者：「你可知道清明節的意義？……不是指很早起身和很擠啦……」
與小朋友一起「設計」生日會
最近讀到一篇文章，談到「為小朋友搞生日會」這事宜，近年竟然已經開始變成家長們面子較勁的戰場。對於一些中產家庭來說，以前的老麥生日會今日已經是不能接受。主題公園、五星級酒店、豪華晚宴……等，甚至還「必須要」有主持有表演，魔術表演還不夠有些還要現場樂隊！有朋友笑言「自己的婚禮（一生人一次）也不及小朋友的生日會（一年一次）那麼具規模。
小朋友「整古做怪」？是一種福氣！
小朋友們都愛「整古做怪」。經常都聽到有家長對著小朋友說：「不要整古做怪，快點正經一些！」
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